Cuidador Primario, II, III, IV

Puesto: Cuidador primario I, II, III, IV Descripción general ECS4 Kids (anteriormente Episcopal Children's Services) es uno de los mejores lugares para trabajar de 2026 que honra el inmenso potencial de los niños pequeños ayudándolos a ingresar a la escuela listos para aprender. Cultivamos estudiantes de por vida sumergiendo a los niños en experiencias enriquecedoras y guiadas y enfoques orientados al descubrimiento. A través de programas como Pre-Kindergarten Voluntario (VPK), Head Start, School Readiness y Child Care Resource & Referral (CCRR), nuestros profesionales trabajan con las familias para promover el bienestar de los niños y fortalecer las habilidades motoras, cognitivas, sociales, emocionales, del lenguaje, la comunicación y la resolución de problemas. Únase a nosotros para empoderar a las comunidades para que superen la pobreza generacional con educación infantil temprana integral y apoyo familiar integral en los condados del noreste y centro de Florida. Beneficios • Seguro médico, dental y de visión. • Plan 403(b) con 5% de contrapartida del empleador • Programa de Asistencia al Empleado (EAP) • Seguro de invalidez a corto y largo plazo • Seguro de vida pagado por el empleador • Vacaciones pagadas • Amplio tiempo libre remunerado • Desarrollo profesional • Empleador calificado para el Programa de condonación de préstamos por servicio público generales Descripción del trabajo El cuidador principal proporciona un ambiente cálido, enriquecedor, estimulante, seguro y amoroso donde cada niño puede desarrollar habilidades lingüísticas, cognitivas, sociales, emocionales y físicas de manera adecuada. Principales responsabilidades Educación y desarrollo • Planificar e implementar un programa educativo culturalmente sensible que sea apropiado para el desarrollo de la edad y el idioma de cada niño. • Utilice Teaching Strategies Cloud para planificar y crear planes de lecciones digitales semanales que promuevan el desarrollo cognitivo, lingüístico, de alfabetización, social, emocional y físico de los niños. • Seguir el cronograma diario aprobado para implementar los planes de lecciones diarias del plan de estudios aprobado. • Planifique una rutina diaria equilibrada que fomente el juego, la exploración y el aprendizaje; y que incluye actividades dirigidas por maestros y niños, y tiempo dentro y fuera. • Proporcionar un ambiente de aprendizaje estimulante y apropiado para el desarrollo, que incluye agregar materiales nuevos e interesantes cada semana. • Proporcionar un ambiente cálido, enriquecedor, amoroso y positivo, utilizando técnicas de orientación positivas y respetando la política de disciplina de ECS. • Desarrollar relaciones enriquecedoras con cada niño que fomenten su desarrollo social y emocional. • Mantener todos los estándares federales, estatales, locales y de acreditación. (Estos pueden incluir los establecidos por NAEYC, APPLE, ECS, DCF y Early Head Start). • Ajustar la rutina, las actividades y el entorno del aula para satisfacer los niveles de desarrollo de todos los niños del grupo, incluidos los niños con necesidades especiales, durante el transcurso de su inscripción en el centro. • Participar en iniciativas de investigación relacionadas con la educación, el desarrollo y temas relacionados de la primera infancia. Servicios de desarrollo y salud infantil • Realizar controles de salud diarios a cada niño.• Crear una rutina en el aula que promueva un estilo de vida saludable. • Seguir las políticas y procedimientos relacionados con emergencias médicas y dentales, exclusión de niños a corto plazo y la administración, manipulación y almacenamiento de medicamentos. • Asegúrese de que se sigan prácticas seguras para evitar lesiones a los niños o a uno mismo. • Mantener los procedimientos de saneamiento e higiene y participar en el mantenimiento del centro. • Participar en reuniones de gestión de casos relacionados con la salud y el desarrollo de los niños. Asociaciones familiares • Proporcionar y fomentar una comunicación y relaciones efectivas con las familias para que los padres se sientan cómodos hablando con el personal sobre sus hijos. • Fomentar la participación de los padres en todos los aspectos del programa. • Informar a los padres sobre el progreso de sus hijos de manera formal e informal, lo que puede incluir notas para los padres, resultados del aprendizaje, conferencias con los padres y visitas domiciliarias. • Mantener procedimientos de transición para los niños que pasan de un salón de clase a otro o programa junto con otros procedimientos apropiados.